Von Vokabel-Pauken bis Schlittschuh-Polonaise

WIESBADEN - Allein in einem fremden Land: Was im Rahmen einer Urlaubsreise Spannung verspricht, sorgt für Verunsicherung, wenn die Heimat Vergangenheit ist und man sich in einem bis dato völlig unbekannten Land, dessen Sprache man höchstens in Grundzügen beherrscht, ohne Unterstützung von Freunden irgendwie zurechtfinden muss. „Viele von uns haben ähnliche Erfahrungen gemacht“, berichtet Moufida Amjahid von der Wilhelm-Leuschner-Schule in Kostheim.

Die 16-jährige ist Teamsprecherin des Projekts „WLS – Wir-Leben-Solidarität“, in dem sich 25 Jugendliche zwischen 14 und 17 Jahren engagiert haben. „Als im Schuljahr 2015 bei uns die Deutsch-Intensivklassen eingerichtet wurden, in denen Flüchtlinge und Schüler, die neu in Deutschland leben, unterrichtet werden, kam die Idee auf, uns auch für sie und gemeinsam mit ihnen zu engagieren, um ihnen den Anschluss an unsere Schulgemeinschaft zu erleichtern und sie beim Einleben in der Schule und in Wiesbaden zu unterstützen“, erzählt Moufida. „Integration ist uns ein Herzensprojekt, weil wir damit einen Beitrag für ein gutes Miteinander leisten möchten. Wir möchten die neuen Schüler dabei unterstützen, Deutsch zu lernen und sich besser einzuleben.“

Zu diesem Zweck wurden Tandems gegründet: „Schüler aus der Intensivklasse bekommen dabei für die Dauer eines Schuljahrs einen Buddy aus einer Regelklasse. Dabei wird berücksichtigt, dass die Interessen, das Alter und das Geschlecht der Tandempartner zusammenpassen. Wir haben uns jede Woche getroffen und gemeinsam Hausaufgaben gemacht oder Vokabeln gelernt.“ Auch praktische Unterstützung, etwa beim Ausfüllen von Anträgen oder als Begleitung bei Behördengängen oder Arztterminen, wurde geboten. Sie stellten eine Adventsfeier auf die Beine und sangen gemeinsam Weihnachtslieder, bei einem Nikolausfest verkauften die Neunt- und Zehntklässler Waffeln und selbst gebastelte Adventskerzen.

„Mit dem Erlös haben wir gemeinsame Aktionen und Ausflüge gemacht. Wir waren zum Beispiel Schlittschuhlaufen. Für viele war das Schlittschuhlaufen eine Premiere. Wir halfen uns gegenseitig und bildeten lange Polonaise-Schlangen, um auf dem Eis voranzukommen“, erinnert sich Moufida. „Trotz der Stürze wurde sehr viel gelacht. Obwohl viele vorher noch nie auf Schlittschuhen standen, hatten sie schon nach kurzer Zeit den Dreh raus und wollten am Ende gar nicht mehr von der Eisfläche herunter.“

Die Verständigung war eine Herausforderung

Überdies waren im mittlerweile ausgelaufenen „Begegnungscafé“ im Kastel-Housing-Viertel verschiedene Gruppen im Einsatz, die sich nachmittags mit Spiel-, Mal-, Back- und Sportangeboten gemeinsam mit den Betreuern der Unterkunft für die dort untergebrachten Kinder engagierten. Dass die Verständigung manchmal eine Herausforderung gewesen sei, verschweigt die Teamsprecherin nicht: „Wir haben aber schnell verstanden, dass man dann auf sein Sprechtempo und seine Wortwahl achten muss.“

Das Engagement der Jugendlichen wurde bei der Gala im Staatstheater mit dem ersten Platz in der Kategorie „Integration“ des Leonardo-Schul-Awards der Wiesbaden Stiftung ausgezeichnet. „Wir sind uns bei der Verkündung alle vor Freude in die Arme gefallen und konnten uns überhaupt nicht mehr einkriegen“, sagt Moufida und freut sich noch im Nachhinein über diesen besonderen Moment. Das Preisgeld von 2000 Euro ging je zur Hälfte an die Schule und das Team, das seinen Anteil für weitere gemeinsame Aktivitäten wie etwa Bowling nutzen möchte.

Denn auch über den Leonardo-Wettbewerb hinaus wird das Projekt bestehen. Nur leider sei die Warteliste mit Schülern der Intensivklassen, die sich einen Tandempartner wünschen, recht lang, bedauert Moufida: „Wir möchten daher noch ganz viel Werbung an der Schule für unser Projekt machen, um noch mehr Verstärkung zu bekommen.“